Internacionalização, reconhecimento e desigualdades epistêmicas: a inserção das experiências de trabalho de estudantes beninenses na UFPA

Este artigo tem como objetivo analisar o reconhecimento das experiências de trabalho de estudantes beninenses na Universidade Federal do Pará (UFPA), no contexto da internacionalização do ensino superior e da mobilidade acadêmica Sul-Sul. Parte-se do entendimento de que a internacionalização envolve não apenas mobilidade de estudantes, mas disputas em torno da legitimidade dos saberes. O objetivo é investigar em que medida as trajetórias profissionais e sociais adquiridas no Benin são integradas aos processos formativos e como sua valorização ou invisibilização expressa desigualdades epistêmicas. A pesquisa adota abordagem qualitativa fundamentada no materialismo histórico-dialético, compreendendo a universidade como espaço inserido em relações estruturais de poder e hierarquias globais de conhecimento. Foram realizadas análises documentais de normativas institucionais e entrevistas semiestruturadas com estudantes beninenses de graduação e pós-graduação, interpretadas à luz das categorias de totalidade, mediação, contradição e práxis. Os resultados indicam limites institucionais para o reconhecimento formal dessas experiências, revelando tensões entre o discurso de cooperação Sul-Sul e a reprodução de hierarquias epistêmicas. Conclui-se que uma internacionalização exige mecanismos institucionais de valorização de saberes migrantes, visando à promoção de justiça cognitiva no ensino superior.