Arquitetura da governança educacional global: o papel interventor do Banco Mundial e a Agenda Gerencialista Contemporânea

Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, cujo objetivo central é analisar as intenções, estratégias e o papel desempenhado pelo Banco Mundial na consolidação e difusão do modelo gerencialista de Estado no campo educacional, especialmente no contexto das reformas implementadas nas últimas décadas. A pesquisa parte do pressuposto de que as transformações nas políticas públicas educacionais não ocorrem de forma isolada, mas estão inseridas em um movimento mais amplo de reestruturação do Estado, fortemente influenciado por organismos multilaterais.O desenvolvimento do estudo fundamenta-se na análise crítica de produções teóricas que problematizam o neoliberalismo, a gestão por resultados e a redefinição das funções estatais, bem como na investigação de documentos institucionais produzidos pelo Banco Mundial, nos quais se explicitam diretrizes, recomendações e estratégias de financiamento voltadas ao setor educacional. A partir dessa base analítica, busca-se compreender como tais orientações impactam a formulação e a implementação de políticas educacionais em diferentes países.Os resultados evidenciam que as reformas educacionais vêm se configurando em escala global, tendo esse organismo como protagonista na indução de agendas, na definição de prioridades e na disseminação de um modelo de gestão orientado por eficiência, desempenho e accountability, assumindo, assim, papel decisivo como agente interventor nas políticas educacionais contemporâneas.