O papel da gamificação na educação de línguas estrangeiras

Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa e exploratória sobre o papel da gamificação no ensino de línguas estrangeiras, analisando a produção científica nacional e internacional recente, com ênfase em publicações a partir de 2024. O estudo objetiva discutir os fundamentos teóricos, as potencialidades pedagógicas e os limites dessa estratégia frente aos desafios de motivação e engajamento discente na contemporaneidade. A fundamentação teórica estabelece distinções conceituais entre gamificação, game-based learning e serious games, articulando a prática gamificada a bases sólidas como a Teoria da Autodeterminação, a Teoria do Fluxo e perspectivas socioconstrutivistas. A análise da literatura evidencia que a gamificação, potencializada por tecnologias digitais e ambientes virtuais, favorece a autonomia, a redução da ansiedade comunicativa e a persistência nos estudos. Entretanto, o texto problematiza o uso acrítico de elementos lúdicos focado apenas em recompensas extrínsecas (pontos e rankings), o que pode levar a um engajamento superficial. Conclui-se que a eficácia da gamificação no desenvolvimento de competências linguísticas depende de um planejamento didático intencional, da mediação docente qualificada e da integração com abordagens comunicativas, superando a lógica puramente instrumental para promover aprendizagens significativas.