SIGAA e avaliação da aprendizagem: o potencial dos instrumentos avaliativos na formação docente em contextos mediados por tecnologias

Este estudo analisa os instrumentos avaliativos disponíveis no Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) no contexto da formação docente mediada por tecnologias digitais. A pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza descritivo-exploratória, toma como base empírica os dados da dissertação de Silva (2022), desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí, vinculada ao Núcleo Interdisciplinar de Pesquisas em Educação e Epistemologia da Prática Profissional (NIPEEPP). Os resultados evidenciam que, embora o sistema disponha de instrumentos como fóruns, tarefas, questionários e enquetes, capazes de sustentar práticas avaliativas formativas, seu uso ainda se encontra marcado por concepções tradicionais, centradas na mensuração e na classificação. A análise revela uma tensão entre o potencial tecnológico do ambiente e sua apropriação pedagógica, indicando que a efetivação de uma avaliação mediadora depende da intencionalidade docente e da formação crítica para o uso das tecnologias. Conclui-se que o desafio da avaliação em contextos digitais não é apenas técnico, mas epistemológico e pedagógico, exigindo a ressignificação das práticas na formação de professores.