Čtenář tvůrcem: tvůrčí psaní jako cesta ke čtenářské a pisatelské gramotnosti

Studie se zabývá možnostmi rozvíjení čtenářské a pisatelské gramotnosti ve školní literární výchově, a to v návaznosti na revidovaný Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV), který od ledna 2025 vymezuje čtenářskou a pisatelskou gramotnost jako gramotnost základní. Čtení a psaní jsou chápány jako vzájemně provázané procesy, jež žákovi umožňují hlubší porozumění nejen uměleckému textu, ale i žitému světu a sobě samému. Teoretická část studie vychází z předpokladu, že vědomě poznaná pravidla tvorby, vyplývající z reflektované četby, jsou pro porozumění uměleckému textu přínosnější než intuitivně pojatá kreativní interpretace. V tomto ohledu je tvůrčí psaní nahlíženo jako nástroj podporující kognitivní, esteticko-emocionální i metakognitivní složku recepce. Aplikační část studie představuje výukový koncept založený na didaktické interpretaci autorské pohádky Jana Wericha O rybáři a jeho ženě, navržený v souladu s kurikulárními cíli revidovaného RVP ZV a strukturovaný podle konstruktivistického modelu E–U–R. Předkládaný výukový koncept byl prakticky ověřen v sekundě víceletého gymnázia.