دور الفصول الافتراضية في تنمية التفكير الناقد في مادة التربية الإسلامية لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين في إمارة أبو ظبي

هدفت الدراسة للتعرف على دور الفصول الافتراضية في تنمية التفكير الناقد في مادة التربية الإسلامية لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين في إمارة أبو ظبي، ولتحقيق ذلك، تم استخدام المنهج الوصفي، واستبانة مكونة من (30) فقرة، طبقت على عينة عشوائية مكونة من (467) معلمًا ومعلمة للتربية الإسلامية، وبينت النتائج أن درجة أهمية توظيف الفصول الافتراضية في تدريس التربية الإسلامية جاءت (مرتفعة)، وأن دور الفصول الافتراضية في تنمية التفكير الناقد في التربية الإسلامية لدى الطلبة جاء بمستوى (متوسط)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية في درجة أهمية توظيف الفصول الافتراضية في تدريس التربية الإسلامية تعزى لمتغيرات (الجنس، والمرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، ووجود فروق جوهرية في دور الفصول الافتراضية في تنمية التفكير الناقد في التربية الإسلامية لدى الطلبة تعزى لمتغيرات المرحلة التعليمية، ولصالح الحلقتين (الثالثة، والثانية)، والمؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وسنوات الخبرة لصالح الخبرة الأقل، بينما لم تظهر فروق تعزى لمتغير الجنس، وفي ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة الاستمرار في توظيف الفصول الافتراضية في التدريس حتى في الظروف الطبيعية، لما لها من دور بارز في تنمية التفكير الناقد.