واقع توظيف استراتيجيات التعلم القائم على الاستقصاء في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين في منطقة جازان

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع توظيف استراتيجيات التعلّم القائم على الاستقصاء في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان، وتحديد أبرز المعوقات التي تحدّ من تطبيقه، والمقترحات التربوية المناسبة لتفعيله، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وشملت عيّنة مكوّنة من (130) معلّمًا ومعلمة من مجتمع يبلغ (480) معلّم علوم، وتم جمع البيانات من خلال استبانة مكوّنة من (18) بندًا موزعة على ثلاثة محاور: واقع التوظيف، المعوقات، والمقترحات، وأظهرت الأداة ثباتًا مرتفعًا بلغ .(0.91). وكشفت النتائج أن مستوى توظيف الاستقصاء جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط (3.09)، مع ميل التطبيق للجوانب الذهنية، مثل: تفسير النتائج وطرح الأسئلة، مقابل ضعف نسبي في تنفيذ التجارب العملية ، كما جاءت المعوقات بدرجة مرتفعة بمتوسط (4.15)، أهمها: قلة التدريب، وضيق زمن الحصة، وكثافة المنهج، ونقص التجهيزات، أما المقترحات فجاءت بدرجة مرتفعة جدًا بمتوسط (4.25)، أبرزها: توفير تدريب متخصص، وتخفيف المنهج، وتحسين التجهيزات، وتوصي الدراسة بتمكين معلمي العلوم عبر التدريب المستمر، وتطوير بيئة التعلم والمختبرات، وإعادة النظر في المحتوى الزمني للمنهج، وتوفير أدلة تعليمية تدعم تطبيق الاستقصاء بفاعلية.