KEADAAN EMOSI DAN KEADILAN PEDAGOGI: ANALISIS HUBUNGAN DALAM PENGAJARAN TILAWAH AL-QURAN

Keberkesanan pengajaran Tilawah al-Quran bergantung kepada integrasi kesejahteraan emosi guru dengan pelaksanaan keadilan pedagogi, namun hubungan empirikal antara kedua-dua konstruk ini belum diterokai secara mendalam dalam konteks pendidikan Islam Malaysia. Kajian ini bertujuan mengenal pasti tahap keadaan emosi dan keadilan pedagogi serta menganalisis hubungan antara kedua-dua pemboleh ubah dalam kalangan guru Pendidikan Islam yang mengajar Tilawah al-Quran. Reka bentuk tinjauan rentas kuantitatif dilaksanakan melibatkan 149 guru Pendidikan Islam di Zon Barat Sabah melalui pensampelan seluruh populasi. Instrumen soal selidik berstruktur 14-item yang dibangunkan berasaskan kerangka teoretikal tiga pakar, dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan korelasi Pearson. Tahap keadaan emosi guru berada pada tahap tinggi (M=4.01, SD=0.58) begitu juga keadilan pedagogi (M=4.39, SD=0.51). Analisis korelasi mendedahkan tiada hubungan signifikan pada tahap konstruk keseluruhan (r=-0.134, p=0.104), namun analisis item individu menunjukkan hubungan positif sederhana pada dimensi kegembiraan mengajar (r=0.392, p