Творческие задания как средство развития интереса к чтению у младших школьников на уроках литературного чтения

Статья посвящена проблеме снижения интереса к чтению у младших школьников и предлагает пути преодоления данной ситуации путём активного использования творческих заданий на уроках литературного чтения. Исследование показывает, что традиционная система преподавания литературного чтения недостаточно эффективна для привлечения детского внимания и формирования устойчивых читательских навыков. Важную роль играют именно творческие задания, такие как литературные подкасты, интеллект-карты, литературные квесты, ведение электронных читательских дневников. Они помогают школьникам глубже воспринимать текст, учиться анализировать литературные произведения и повышать интерес к чтению. Описаны преимущества использования нейросетей и цифровых инструментов для визуализации образов героев и помощи в анализе литературных произведений. Использование указанных творческих заданий способно преодолеть кризис читательской культуры младших школьников. The article focuses on the problem of declining interest in reading among primary school students and suggests ways to overcome this situation by actively using creative tasks in literature classes. The study reveals that the traditional approach to teaching literature is not effective enough to capture children's attention and foster sustainable reading skills. Creative tasks, such as literary podcasts, mind maps, literary quests, and electronic reading diaries, play a crucial role in engaging students and promoting their reading comprehension. These tasks help students develop a deeper understanding of literature, analyze works of fiction, and increase their interest in reading. The article describes the benefits of using neural networks and digital tools to visualize characters and help analyze literary works. The use of these creative tasks can help overcome the crisis of reading culture among younger students.