Flow as a Protective Factor for Teachers' Intentions to Quit

Cilj ovog rada bio je identificirati profile učitelja u ranoj fazi karijere na temelju njihove profesionalne dobrobiti, odnosno radne angažiranosti i sagorijevanja, te ispitati razlike u zadovoljstvu poslom i namjeri ostanka u učiteljskoj profesiji između profila. Ukupno 599 predmetnih učitelja do pet godina radnog iskustva u nastavi ispunilo je mrežni upitnik kojim su procjenjivali svoju profesionalnu dobrobit i povezane ishode. Analizom latentnih profila identificirana su tri distinktivna profila učitelja: visoko angažirani (50,3 %), umjereno angažirani (43,7 %) i u riziku (6,0 %). Dok su visoko i umjereno angažirani učitelji iskazali visoke, odnosno umjerene razine radne angažiranosti i niske razine sagorijevanja, učitelje u riziku karakterizirale su prosječne razine obaju pokazatelja. Učitelji visoko angažiranoga profila iskazali su najveće zadovoljstvo poslom i najveću namjeru ostanka u profesiji, potom su slijedili učitelji umjereno angažiranoga profila, dok su učitelji u riziku iskazali najniže razine zadovoljstva i namjere ostanka. Ovi rezultati potvrđuju ranija istraživanja, naglašavajući ključnu ulogu profesionalne dobrobiti u poticanju zadovoljstva poslom učitelja i njihova zadržavanja u profesiji.