Los usos metodológicos del teatro como espacio heterotópico para la investigación educativa

En este artículo desplegamos una serie de reflexiones sobre la incorporación de prácticas teatrales para habilitar modos innovadores de acercamiento a las experiencias que se problematizan en la investigación educativa. Para ello, argumentamos la fuerza e importancia de considerar al teatro como heterotopía y su relevancia para dar curso a múltiples perspectivas, sentidos y sinsentidos respecto al devenir de la sociedad actual. Se procura describir las posibilidades de las formas de producción de información al incorporar prácticas teatrales como parte del diseño metodológico. Referimos a su incorporación y uso en talleres de co-producción que potencia las maneras en que les sujetes dan cuenta de sus experiencias escolares, de sus vidas cotidianas y sus horizontes futuros. Finalmente, planteamos los aportes que el teatro puede ofrecer como espacio heterotópico y poético.