Aprendizaje-servicio en el grado de Educación Social: diseño, desarrollo y evaluación de una experiencia intergeneracional

El aprendizaje-servicio (ApS) se ha consolidado en la educación superior como una metodología activa que integra los conocimientos académicos y las necesidades reales del entorno, por lo que promueve la participación estudiantil, el compromiso cívico y la transformación social. Este estudio analiza la aplicación de una experiencia de ApS en la asignatura de Educación de Personas Adultas del grado de Educación Social en una universidad pública de Cataluña durante el curso 2024-2025. En ella participaron 37 estudiantes en colaboración con un programa comunitario dirigido a 30 personas mayores de 65 años en situación de vulnerabilidad. El diseño contempló las dimensiones siguientes: estrategias utilizadas, rol del educador social, compromiso social e implicación de la asignatura. Los datos mostraron que el ApS favoreció la integración teórico-práctica de conceptos de la materia, fortaleció competencias profesionales y transversales —como comunicación, ética y trabajo en red— y potenció la motivación y el aprendizaje situado del alumnado. La interacción intergeneracional visibilizó necesidades formativas de las personas y contribuyó a consolidar espacios comunitarios de participación. La experiencia evidencia el potencial del ApS como estrategia pedagógica transformadora orientada a promover aprendizaje significativo, compromiso social y mayor cohesión entre la universidad y la comunidad de manera significativa.