Enseñanza práctica de los microorganismos en Educación Primaria: la alegría experimentada y el valor subjetivo percibido se asocian con el aprendizaje

La microbiología es una disciplina frecuentemente asociada a errores conceptuales y emociones negativas. Este patrón se manifiesta ya en Educación Primaria y se ha intensificado tras la pandemia de la COVID-19. En este contexto, resulta necesario optimizar la enseñanza de los microorganismos, para lo cual se han recomendado metodologías prácticas y activas. En este trabajo se describe la intervención didáctica «Los microorganismos de nuestro colegio» (basada en el cultivo microbiano) diseñada para abordar conceptos microbiológicos básicos, y analizar sus efectos sobre el aprendizaje y las emociones de una muestra de 296 alumnos. Los resultados revelan que la intervención es efectiva y mejora la actitud hacia los microorganismos, observándose correlaciones entre emociones y aprendizaje. Estas asociaciones sugieren que, para favorecer el aprendizaje de los microorganismos, conviene proponer prácticas que generen emociones activadoras positivas (principalmente alegría) y negativas (nerviosismo), evitando el aburrimiento.