Modelización en contexto en la enseñanza de la química en secundaria
Abstract
En este trabajo abordamos los tópicos de modelización y contextualización en la enseñanza de la química, destacando la relevancia del conocimiento científico escolar para la intervención en el mundo real de la ciudadanía. En primer lugar, desde la perspectiva del modelo cognitivo de ciencia escolar y del realismo constructivo, precisamos a qué nos referimos cuando hablamos de modelización y de contextualización, y estudiamos las posibles relaciones entre ambos conceptos. Luego, analizamos seis programas de química en contexto de distintos países para desvelar cuáles son los criterios de elección de los escenarios presentados y con qué tipos de contexto se relacionan. Finalmente, realizamos una propuesta de organización de contextos significativos para la ciencia escolar (tales como cuestiones sociocientíficas o ciencia de frontera) con el fin de mejorar la enseñanza de la química.
Fields of Study & Subjects
Science Education and Pedagogy
Educational methodologies and cognitive development
History and advancements in chemistry
Publication details
- Journal / source
- Enseñanza de las Ciencias Revista de investigación y experiencias didácticas
- Publisher
- Universitat Autonoma de Barcelona
- Volume
- 44
- Issue
- 1
- Pages
- 25–44
- Publication date
- 7 January 2026
- Language
- ES