4. The Tutor’s Presence and Pedagogical Tact in Problem-Based Learning

Denne antologien tar leseren med inn i arbeidet med Problembasert Læring (PBL) i høyere utdanning. PBL er en lærings- og danningsstrategi som åpner et mulighetsrom der læring kan oppstå. Gjennom aktiv deltakelse, utforskning og samhandling kan studenter tilegne seg større kunnskap enn de ville gjort alene. I PBL blir samarbeid både et middel og et mål – et middel for å øke faglig kunnskap og forståelse, og et mål fordi samarbeid kan utvikle reflekterte og medansvarlige studenter. Med bidragsytere fra Høgskolen på Vestlandet og NLA Høgskolen viser forskningen et spenn i tematikk, der Problembasert læring knyttes til undervisning, veiledning, praksis, kreativitet, ledelse, lek, læring og danning. Antologien har sitt utspring i forskergruppen Problembasert læring ved NLA Høgskolen. Dette er forskning for deg som er nysgjerrig på PBL som lærings- og danningsstrategi, og som vil gi deg innblikk i hvordan PBL kan tas i bruk på en god og konstruktiv måte. Kapitlene kan leses enkeltstående eller som en helhet.