A produção científica do professor-pesquisador em educação: os impactos da nova ficha de avaliação da CAPES

O objetivo da pesquisa foi analisar as alterações nos critérios de avaliação da produção científica dos docentes permanentes vinculados a programas de pós-graduação stricto sensu acadêmicos da área de Educação, estabelecidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para o quadriênio 2025-2028, e seus possíveis impactos na atuação dos professores-pesquisadores. Com esse intuito, foram delineados os seguintes objetivos específicos: 1) identificar as modificações nos critérios de avaliação da produção científica docente com base nas Fichas dos quadriênios 2021-2024 e 2025-2028, além do Documento de Área 2025-2028; e 2) refletir aceca dos impactos potenciais dessas alterações na produção científica dos professores-pesquisadores. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou como procedimento metodológico a análise documental comparativa. Os resultados indicam que, embora haja esforço da CAPES em promover uma avaliação mais qualitativa, persiste a valorização de métricas quantitativas, como o fator de impacto das publicações, o que pode comprometer a integridade da pesquisa científica, ao estimular práticas como a formação de redes artificiais de citação mútua entre pesquisadores e a inserção excessiva de referências entre parceiros estratégicos. Conclui-se que o modelo atual reforça práticas voltadas à produtividade e estimula a competitividade acadêmica.