A utilização de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no desenvolvimento de materiais adaptados em Libras para o ensino de química

O ensino de Química (EQ) para estudantes surdos, ainda apresenta desafios decorrentes de barreiras linguísticas e comunicacionais, que dificultam o acesso a conteúdos historicamente transmitidos por meio de explicações orais e textos extensos em Português escrito. Nesse contexto, torna-se essencial desenvolver recursos que integrem a Língua Brasileira de Sinais (Libras), a experiência visual e os princípios bilíngues ao processo de ensino, de modo a ampliar as condições de aprendizagem. Diante dessa necessidade, o presente estudo teve como objetivo discutir a Metáfora da Bipirâmide Triangular (MBT) e analisar o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) na elaboração e aplicação de instrumentos avaliativos em versão bilíngue voltados ao EQ inclusivo. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e participante, contemplando o desenvolvimento dos instrumentos e sua aplicação a estudantes surdos e ouvintes, considerando aspectos de acessibilidade, organização visual e mediação tecnológica. A análise dos dados baseou-se nas respostas fornecidas e no comportamento dos participantes durante a realização das atividades. Os resultados sugerem maior envolvimento e indícios de melhor compreensão dos conteúdos, apontando que a integração entre TDICs e práticas bilíngues pode contribuir para reduzir barreiras comunicacionais e ampliar a acessibilidade. Portanto, o uso de tecnologias digitais apresenta potencial para favorecer práticas pedagógicas mais equitativas no EQ.