Mediação lúdica na alfabetização de crianças com dificuldades de leitura e escrita: relato do Projeto de ensino Alfaletrando em Jogo

O Projeto Alfaletrando em Jogo é uma iniciativa vinculada ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar) voltada para a promoção da alfabetização e letramento de crianças do 4º e 5º anos do ensino fundamental com dificuldades na leitura e escrita. O problema de pesquisa aborda como a utilização de jogos lúdicos pode contribuir para a superação das dificuldades de alfabetização e o desenvolvimento das funções cognitivas, emocionais e sociais das crianças. O objetivo do estudo é analisar a relevância dos jogos educativos como mediadores no processo de alfabetização, promovendo a aprendizagem de forma interativa e colaborativa. A metodologia adotada é qualitativa, com a abordagem de estudo de caso, sendo realizada a observação participante durante as atividades lúdicas, como bingo de palavras, caça-palavras e o jogo Alfaletrando em Rimas. O aporte teórico baseia-se nas contribuições de Vygotsky (1995, 2000), que destaca a mediação cultural no desenvolvimento cognitivo, Soares (2002, 2023), que aborda a relação entre alfabetização e letramento, Kishimoto (2002) sobre o papel do jogo na educação, e Goulart (2019) sobre a perspectiva discursiva da alfabetização. Os resultados revelaram avanços significativos nas habilidades de leitura, escrita e interação social das crianças, além de contribuir para a formação teórico-prática dos discentes e fortalecer as parcerias acadêmicas e comunitárias.