Análise da relação entre metodologias educativas ambientais e a sustentabilidade no contexto da agenda 2030

O presente artigo, parte integrante de uma tese de doutorado em Ciências Ambientais, tem como objetivo demonstrar a relação entre metodologias educativas ambientais e a sustentabilidade no contexto da Agenda 2030. A pesquisa evidencia como a Educação Ambiental (EA) formal, realizada em ambiente escolar, associada ao ODS 4 e articulada aos outros ODS, pode promover a educação para o desenvolvimento sustentável e contribuir com a formação de cidadãos críticos e conscientes, além disso, serve como base para educadores ambientais. Desse modo, utilizou-se da pesquisa bibliográfica e da análise documental, somado a experiência dos(as) autores(as), para a seleção das propostas de EA e respectivas estratégias metodológicas apresentadas e discutidas. As quais foram organizadas em categorias e podem servir como modelo a ser seguido por professores ou mesmo adaptadas de acordo com a particularidade de cada contexto educacional. Assim, o estudo, identificou e categorizou práticas pedagógicas desenvolvidas em escolas públicas de diferentes regiões do Brasil, demonstrando a interconexão entre a EA e os ODS 2, 3, 4, 11, 13 e 15. Os resultados apontam que as metodologias ativas e vivenciais têm potencial para o fortalecimento da sustentabilidade no ambiente escolar e para o alcance dos objetivos educacionais alinhados à Agenda 2030.