Percepções sobre a construção e validação de cenário interprofissional em simulação: um estudo qualitativo sobre estratégias inovadoras de ensino em saúde na Amazônia

A simulação realística é uma estratégia pedagógica que permite o desenvolvimento de competências técnicas e interpessoais em ambiente controlado e seguro. Este estudo teve como objetivo desenvolver e validar um cenário de simulação interprofissional para alunos de medicina, enfermagem e fisioterapia, voltado ao atendimento de emergências neonatais. Trata-se de uma pesquisa transversal, de abordagem qualitativa, realizada no Centro Universitário do Estado do Pará (CESUPA), envolvendo 10 discentes. O cenário foi elaborado a partir de evidências clínicas e guidelines, aplicado em oficina prática (pré-briefing, execução, debriefing e grupo focal) e validado por meio de questionários estruturados. A análise qualitativa (Bardin) identificou seis categorias principais: troca de experiências, comunicação, compreensão dos papéis profissionais, desafios emocionais, sugestões de melhoria e relevância da formação interprofissional. Os resultados evidenciam que a simulação favorece a integração multiprofissional, aprimora a comunicação, reduz inseguranças e fortalece o preparo acadêmico para situações críticas. Conclui-se que o cenário é válido, confiável e representa ferramenta inovadora e replicável para a formação em saúde no contexto amazônico.