Rede de cuidados na inclusão escolar de crianças com TEA: uma análise a partir do mapeamento de redes intersetoriais

A inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) requer a articulação de sua rede de cuidados família, escola e saúde. Essa integração é essencial para garantir o desenvolvimento integral e assegurar direitos educacionais orientadas por práticas inclusivas. Portanto, compreender como essas redes se organizam e se relacionam é fundamental para identificar potencialidades e fragilidades na promoção da inclusão. O presente estudo objetivou mapear a rede de parceria entre família, escola e rede de atenção à saúde para a efetivação da educação inclusiva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e de corte transversal, realizada em uma escola municipal e em um centro de saúde de Fortaleza. Contou com 13 participantes: 1 mãe de criança com TEA, 5 profissionais da educação e 7 profissionais da saúde. Utilizou-se como instrumento o Mapa de Rede, complementado por um questionário sociodemográfico. As análises consideraram a estrutura relacional, a centralidade dos atores e as articulações intra e intersetoriais. O mapeamento das conexões foi realizado por meio dos softwares UCINET 6.0 e NetDraw 2.28. Os resultados revelaram uma rede centrada nos profissionais da saúde, interconectados entre si. Em contraste, observou-se baixa articulação entre os profissionais da educação, ausência de reciprocidade nas citações e fragilidade na comunicação interna da escola. A instabilidade no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a quase inexistente referência à gestão escolar reforçam essa desarticulação. Conclui-se que a efetivação da inclusão escolar depende da construção de redes intersetoriais sólidas. O fortalecimento dessas conexões é imprescindível para garantir práticas educacionais inclusivas e sustentáveis.