Avaliação de um programa Resident-as-Teacher em residentes de pediatria: estudo de intervenção educacional

Introdução: Os residentes médicos desempenham papel central no ensino clínico de estudantes e colegas mais jovens, porém frequentemente não recebem formação pedagógica estruturada. Programas do tipo Resident-as-Teacher (RAT) buscam suprir essa lacuna, mas ainda há escassez de estudos no contexto brasileiro, especialmente em programas de residência em pediatria. Objetivo: Avaliar a eficácia de um programa de treinamento para residentes de pediatria na melhora do conhecimento relacionado a habilidades pedagógicas, por meio da comparação do desempenho em pré e pós-testes, e discutir seu potencial para favorecer um ambiente de aprendizagem colaborativo. Métodos: Estudo de intervenção educacional realizado com residentes de pediatria de um hospital público do estado do Ceará, Brasil. Foram conduzidas cinco capacitações presenciais abordando andragogia; SNAPPS e One-Minute Preceptor; feedback efetivo; oratória; e questionamentos eficazes e trabalho em equipe. Testes objetivos de múltipla escolha foram aplicados antes e após cada capacitação. Resultados: Observou-se aumento das taxas de acerto no pós-teste em todas as cinco capacitações. Diferenças estatisticamente significativas foram identificadas em itens relacionados à andragogia, SNAPPS e One-Minute Preceptor, feedback e oratória (p < 0,05). O maior ganho absoluto ocorreu na capacitação sobre SNAPPS e One-Minute Preceptor. Discussão: Os resultados sugerem que capacitações docentes pontuais podem gerar ganhos cognitivos mensuráveis, sobretudo em conteúdos práticos de ensino clínico, embora limitações como amostra reduzida e avaliação exclusivamente teórica restrinjam inferências mais amplas. Conclusão: Programas RAT são viáveis e eficazes para melhorar o conhecimento pedagógico de residentes de pediatria, apoiando sua incorporação nos currículos de residência.