Participação social e gestão ambiental municipal: relatório técnico escolar como instrumento de governança de recursos hídricos urbanos

O artigo examina como a elaboração e aplicação de um Protocolo de Avaliação Rápida (PAR) para rios urbanos por estudantes do 6º ano pode articular formação em Educação Ambiental crítica e apoio à gestão ambiental municipal. Frente ao problema da degradação dos rios urbanos e às limitações técnicas das administrações locais, a pesquisa avalia se um diagnóstico participativo, de baixo custo e conduzido pela escola, produz informações relevantes ao poder público. Fundamentado em autores como Tucci (2005; 2008), Tundisi (2014; 2020), Guimarães (2004; 2013) e Bardin (2016), e nas diretrizes da PNRH, PNEA e BNCC, o estudo utiliza metodologia qualitativa e participativa, estruturada na criação de um PAR escolar, em trabalho de campo junto ao córrego Água dos Peões e na elaboração de relatório técnico enviado ao município de Janiópolis-PR. Os resultados evidenciam que o PAR permitiu identificar erosão, assoreamento, degradação ripária, resíduos e esgoto, gerando dados consistentes para diagnósticos rápidos. Conclui-se que práticas participativas fortalecem a formação crítica dos estudantes, ampliam o pertencimento territorial e oferecem subsídios concretos à gestão pública, sobretudo em municípios de pequeno porte. Assim, o artigo demonstra a relevância da escola como produtora de informação socioambiental qualificada.