Inclusão escolar e social de pessoas com e sem deficiência em escolas e comunidades rurais: desafios e perspectivas

Este artigo teve como objetivo analisar a realidade e os desafios da educação escolar rural, bem como os processos sociais que influenciam a manutenção e permanência de pessoas, com e sem deficiência, no campo. A análise foi realizada a partir da perspectiva e das vozes dos próprios sujeitos envolvidos. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com caráter exploratório, utilizando como fontes dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e a aplicação de questionários e entrevistas aos participantes. Os resultados evidenciam as experiências educacionais vivenciadas pelos estudantes em escolas rurais e descrevem os desafios e impedimentos que dificultam a permanência desses jovens no campo, bem como as reverberações desses fatores em suas trajetórias de vida. Como considerações finais, ressaltamos a urgência de modificação dessa realidade através da garantia e oferta de transporte escolar adaptado, do investimento na infraestrutura das escolas rurais e do cumprimento legal na oferta de profissionais de apoio e materiais didáticos especializados. Além disso, é crucial o empoderamento da família para que atue de forma colaborativa com a escola, mediando o ensino-aprendizagem de forma significativa e lutando pela garantia dos direitos educacionais.