Gamificação e jogos analógicos no ensino-aprendizagem: uma proposta didática com narrativa investigativa

Este artigo apresenta e analisa uma proposta didática baseada na gamificação e no uso de jogos analógicos no processo de ensino-aprendizagem, tendo como eixo uma narrativa investigativa. A experiência centra-se no jogo “O Mistério da Biblioteca Perdida”, estruturado a partir de pistas lógicas, personagens ficcionais e desafios dedutivos, sem o uso de recursos digitais. Fundamentado em estudos sobre metodologias ativas, gamificação e aprendizagem baseada em jogos, o trabalho discute como a combinação entre narrativa, regras claras e cooperação favorece o protagonismo discente e o desenvolvimento do pensamento crítico. A proposta foi pensada especialmente para contextos de formação docente, evidenciando seu potencial de adaptação a diferentes áreas do conhecimento e realidades educacionais. Os resultados apontam que jogos analógicos gamificados ampliam a participação dos estudantes, estimulam habilidades cognitivas e socioemocionais e demonstram que práticas pedagógicas inovadoras não dependem necessariamente de tecnologias digitais, mas de intencionalidade pedagógica e organização didática.