O jogo da memória como estratégia didática para a aprendizagem de complexação e oxirredução

O ensino de Química enfrenta desafios de engajamento e compreensão em tópicos abstratos, como complexação e oxirredução. Este estudo buscou conceber um recurso lúdico capaz de apoiar a aprendizagem ativa desses conteúdos. O objetivo foi desenvolver e documentar um jogo da memória de baixo custo, replicável e alinhado a metodologias ativas. Trata-se de pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, que mapeou conceitos essenciais, definiu critérios de pareamento e construiu o jogo “Quimemória”, acompanhado de guia de uso e flashcards para mediação docente. O baralho final reuniu 24 cartas em três trilhas cromáticas, azul (oxirredução), verde (complexação) e vermelho (conceitos), com regras de pontuação e prompts para recuperação ativa, utilizando materiais simples e acessíveis. Os resultados consistem na entrega de um produto pedagógico visualmente padronizado e reprodutível, com potencial para favorecer associação conceitual, raciocínio lógico e engajamento, embora ainda sem aplicação em sala de aula. Conclui-se que o Quimemória atende aos objetivos propostos e se mostra promissor para apoiar sequências didáticas sobre complexação e oxirredução; recomenda-se pilotagem com pré/pós-testes, ampliação do baralho e adequações de acessibilidade, incluindo versão digital.