Construindo pontes culturais e matemáticas: uma experiência com jogos africanos no laboratório de matemática maker

Este artigo descreve uma experiência educativa realizada no laboratório de matemática maker da rede municipal do ipojuca, que utiliza jogos matemáticos africanos para integrar cultura e aprendizagem no ensino fundamental. O projeto envolveu 15 líderes de laboratório que pesquisaram, construíram e apresentaram jogos tradicionais africanos, promovendo o desenvolvimento de habilidades matemáticas como raciocínio lógico, contagem e estratégias, além da valorização da cultura afrodescendente. A culminância do projeto foi realizada em uma feira interativa que reuniu alunos da escola e de outros laboratórios maker da região, fomentando a troca de saberes e o protagonismo estudantil. A metodologia adotada combinou pesquisa cultural, construção maker e práticas lúdicas, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados indicam que a abordagem interdisciplinar favorece o engajamento, a aprendizagem significativa e a consciência cultural entre os estudantes, evidenciando o potencial dos jogos matemáticos africanos como ferramenta pedagógica no contexto do ensino fundamental.