Metodologias ativas no ensino de ciências: explorando fenômenos astronômicos no 8º ano

O ensino de Astronomia no Ensino Fundamental apresenta obstáculos relacionados à abstração dos fenômenos celestes e à dificuldade de observação espacial por parte dos alunos, o que frequentemente compromete a aprendizagem significativa. Este trabalho teve como objetivo avaliar o impacto da aplicação de metodologias ativas na aprendizagem de estudantes do 8º ano sobre os fenômenos astronômicos. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública de Ipiranga do Piauí, por meio da articulação entre momentos teóricos e atividades práticas com o uso de modelos tridimensionais e dinâmicas em grupo. Como forma de aferir o impacto da metodologia, os alunos foram avaliados por meio de um questionário em formato de cruzadinha. Os resultados evidenciaram maior engajamento, participação e compreensão dos conteúdos por meio das atividades práticas, com índices de acerto superiores a 60% em todas as questões avaliadas, demonstrando a melhor assimilação dos conceitos fundamentais. Conclui-se, desse modo, que o uso de metodologias ativas favorece uma aprendizagem mais significativa, dinâmica e contextualizada no ensino de Astronomia, contribuindo para a superação de dificuldades conceituais e para o protagonismo dos alunos no processo educativo.