A literatura como instrumento para a alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental

A literatura desempenha papel fundamental na alfabetização e no letramento, especialmente nos primeiros anos do ensino fundamental, período em que a criança desenvolve competências linguísticas, cognitivas e afetivas. Práticas como leitura deleite, rodas de leitura e contação de histórias despertam o interesse pela linguagem, ampliam o vocabulário e estimulam a imaginação, facilitando a aprendizagem da leitura e da escrita. Este estudo tem como objetivo analisar como a literatura infantil contribui para o avanço da alfabetização e do letramento em crianças da educação básica. A pesquisa é de caráter qualitativo, baseada em revisão bibliográfica de autores como Soares (2004), Lerner (2002) e Kleiman (2008), complementada por observações em sala de aula e análise de práticas pedagógicas em turmas do 1º ano do ensino fundamental da escola Caminho da Esperança, em Abaetetuba/PA, que utilizaram o material “Crônicas de Adolescentes” como suporte de leitura. O material citado foi produzido em turmas do 8º ano da escola José Humberto Souza do Nascimento, localizada em Barcarena/PA, sob orientação da professora Olga Bitencourt Pereira. O gênero foi escolhido por integrar de maneira eficaz alfabetização e letramento, uma vez que seus temas estão presentes no cotidiano dos leitores, superando abordagens de leitura mecânicas e descontextualizadas. Os resultados mostram que o uso sistemático da literatura infantil contribui para a aquisição de habilidades de codificação e decodificação, além de desenvolver compreensão, interpretação e senso crítico. Conclui-se que a literatura, quando incorporada ao processo de alfabetização, humaniza a aprendizagem, promovendo uma educação mais sensível, prazerosa e transformadora.