Lo ensino de língua portuguesa na BNCC: inovação ou tradição?

Este artigo propõe uma reflexão crítica acerca do ensino de Língua Portuguesa a partir das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando no documento pistas que denunciem inovação ou tradição. Parte-se da hipótese de que, embora a BNCC apresente avanços no que se refere à centralidade do texto, dos gêneros discursivos e das práticas sociais de linguagem, permanecem, em sua materialidade linguística, continuidades de concepções tradicionais de ensino, que podem ser observadas nos verbos classificar, reconhecer e identificar, entre outros, que iniciam diversas habilidades, remetendo a um ensino centrado na taxonomia e na nomenclatura linguística. Assim, busca-se discutir em que medida a BNCC representa, de fato, uma ruptura paradigmática ou se reinscreve, sob nova terminologia, práticas já consolidadas no ensino de Língua Portuguesa. Trata-se de um estudo de natureza teórico-reflexiva, fundamentado na análise do documento oficial e em contribuições da Linguística Aplicada e dos estudos do discurso.