A evolução das competências no contexto educacional: um panorama da abordagem socioemocional à gestão do conhecimento

Este artigo explora a trajetória e a evolução do conceito de competências, contextualizando-o no cenário educacional contemporâneo. Partindo de uma perspectiva que transcende a mera transmissão de conteúdos, o estudo investiga como a compreensão das competências se ampliou para integrar saberes, habilidades e atitudes, essenciais para a formação integral do indivíduo. Aborda-se a necessidade de sistematização e classificação dos objetivos educacionais, que permitiram uma estruturação mais eficaz do processo de ensino-aprendizagem e influenciaram a compreensão das competências. Um destaque especial é dado à emergência e crescente reconhecimento das competências socioemocionais, consideradas cruciais para o desenvolvimento pessoal, social e profissional, conforme preconizado por diretrizes educacionais como a BNCC. Finalmente, o artigo discute a relevância da Gestão do Conhecimento (GC) como fomento dessa evolução, ao promover a criação, compartilhamento e aplicação sistemática do conhecimento sobre as competências, utilizando ferramentas e modelos (como o SECI de Nonaka e Takeuchi) que facilitam a adaptação às demandas sociais e educacionais do século XXI. O objetivo é oferecer um panorama integrativo que conecta as bases teóricas das competências com as práticas de gestão e o desenvolvimento socioemocional, delineando os desafios e oportunidades para a educação.