Métodos ativos de aprendizagem no ensino infantil: teorias, concepções e propostas pedagógicas

Este artigo explora a aplicação de Métodos Ativos de Aprendizagem na Educação Infantil, a partir da perspectiva de uma professora de pedagogia. O texto aborda a transição de um modelo educacional tradicional para uma abordagem centrada no aluno, onde a criança é a protagonista de seu próprio processo de aprendizagem. São discutidos os fundamentos teóricos que sustentam as metodologias ativas, com base em pensadores como John Dewey, Jean Piaget, Lev Vygotsky, David Ausubel e Henri Wallon. O artigo também apresenta dados estatísticos sobre a Educação Infantil no Brasil e a adoção de metodologias ativas nas redes pública e privada. A importância da implementação dessas práticas desde a primeira infância é destacada, com foco no desenvolvimento do engajamento, retenção de conhecimento e habilidades socioemocionais. Por fim, o artigo propõe uma reflexão sobre o universo das metodologias ativas aplicadas à Educação Infantil, unindo o rigor técnico-científico à sensibilidade da prática docente.