O Brincar como aspecto fundamental para minimizar dificuldades de Aprendizagem

O presente artigo objetiva mostrar como o brincar na escola, para ajudar no processo de escolarização de alunos com dificuldades de aprendizagem, desenvolvendo atividades sob a perspectiva lúdica de modo a garantir um ensino mais eficaz e prazeroso para os alunos, bem como participar da construção do conhecimento de maneira ativa e positiva nesse cenário que pode ser tão perturbador para quem apresenta essas dificuldades. Assim propomos como objetivo geral identificar as dificuldades de aprendizagem existente em sala, reconhecida e sob o olhar pedagógico. Bem como ampliar as possibilidades de aprendizagem do aluno, dando-lhes oportunidades de reforçar, aprofundar ou superar carências dos conteúdos de maior dificuldade, utilizando-se de atividades lúdicas como importante fator no processo ensino e aprendizagem, privilegiado do brincar como forma de aprendizado. E para alcançar este objetivo foi pesquisado alguns autores como: Scoz (1994), Ariès (1986), Mahoney apud Wallon (2000), Moraes (2006), entre outros. Através de uma pesquisa bibliográfica fizemos o levantamento de fontes que fundamentaram nossos pensamentos acerca dos benefícios do lúdico e do papel do professor psicopedagogo bem como os resultados positivos que podemos alcançar, se bem trabalhados juntos com os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem.