Intercompreensão das línguas e lexicografia pedagógica: perspectivas profícuas

A intercompreensão das línguas, uma abordagem que permite a compreensão mútua entre línguas relacionadas, tem ganhado destaque no cenário linguístico contemporâneo (Escudé e Olmo, 2019). Em paralelo, a lexicografia pedagógica busca desenvolver recursos lexicográficos para fins educacionais (Pereira; Zacarias e Nadin, 2023). Este trabalho explora as perspectivas profícuas resultantes da intersecção entre a intercompreensão das línguas e a lexicografia pedagógica, destacando como os dicionários, como recursos lexicográficos, podem colaborar com a prática da intercompreensão. Nosso objetivo é revelar possibilidades de desenvolvimento e uso estratégico de materiais lexicográficos para uso em contexto da abordagem considerada. A pergunta que norteou este estudo foi: como a criação de dicionários pode potencializar a prática da intercompreensão em contextos de ensino? Para tanto, foi conduzido um estudo bibliográfico com aderência à temática e que identificou elementos característicos e atuais sobre os assuntos. Os resultados comprovaram que a lexicografia pedagógica pode oferecer vantagens significativas para o ensino e a aprendizagem das línguas por intercompreensão. Dessa forma, a criação de glossários, dicionários, e-dicionários e materiais lexicográficos, bem como a utilização desses no atendimento às necessidades dos aprendizes na prática da intercompreensão podem ampliar o repertório lexical dos aprendizes, fomentar a autonomia e contribuir para o desenvolvimento de competências plurilíngues e interculturais. Pode-se afirmar que a interdisciplinaridade entre a intercompreensão e a lexicografia representa um caminho profícuo e inovador para a promoção do ensino de línguas e para a formação linguística e cultural.