Uso das tecnologias digitais como recurso didático no ensino de matemática no ensino fundamental anos finais

O presente artigo tem como objetivo investigar o uso de novas tecnologias digitais como ferramentas didático-pedagógicas no ensino da Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa, de natureza bibliográfica, fundamenta-se em autores como Kenski (2012), Antunes (2000), Vieira e Santos (2012), entre outros, para analisar as transformações que a inserção de recursos tecnológicos tem promovido no processo de ensino-aprendizagem. Dentre os recursos abordados, destacam-se os jogos digitais, softwares educativos e plataformas interativas, os quais se apresentam como estratégias promissoras para tornar o ensino da Matemática mais dinâmico, atrativo, contextualizado e acessível aos estudantes. Tais ferramentas favorecem o engajamento dos alunos, facilitam a compreensão de conceitos abstratos, promovem o desenvolvimento do raciocínio lógico e incentivam a autonomia intelectual e a resolução de problemas. A pesquisa também evidencia a necessidade de formação continuada e suporte pedagógico aos professores, para que possam integrar efetivamente essas tecnologias à prática docente, superando desafios técnicos e metodológicos. Conclui-se que, quando integradas de forma crítica, planejada e intencional, as tecnologias digitais representam importantes aliadas na promoção de práticas pedagógicas mais inovadoras, inclusivas e significativas, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino da Matemática nos anos finais da Educação Básica.