Análisis conceptual, normativo y pedagógico de la educación física en la escuela primaria pública colombiana en el siglo XX

El desarrollo de la educación física en la escuela primaria pública colombiana ha denotado diferentes consideraciones conceptuales, teóricas, pedagógicas, normativas y sociales, que ha servido para la construcción de la asignatura como una de impacto en la formación integral de los escolares. En ese sentido, el objetivo general de este artículo de investigación fue analizar el desarrollo normativo y pedagógico de la educación física en la escuela primaria pública colombiana en el siglo XX, hacinando un reconocimiento de los procesos vividos en el tiempo, desde estas perspectivas históricas e interpretativas. En cuanto a la metodología de acción, se implementaron el método historiográfico como la teoría fundamenta, configurados por los parámetros del paradigma interpretativo y fenomenológico y las condicionantes del enfoque cualitativo, el tipo de investigación analítico, descriptivo y explicativo, junto al diseño estructural por fases de acción. Dadas estas particularidades metodológicas, se determinaron como unidades de estudio y de abordaje, los documentos normativos enmarcados en los 4 periodos de tiempo previamente seleccionados, y que fueron dispuestos para su revisión, lectura y desarrollo procedimental de análisis categorial. Dentro de los resultados encontrados, se estimó el reconocimiento de los procesos pedagógicos y normativos vividos en dichos periodos de tiempo, así como también la descripción de los hechos y situaciones de impacto en el campo pedagógico y didáctico de la educación física. Como conclusiones, se instauró el aporte de la investigación al campo académico de la educación física, proporcionando interpretaciones conceptuales históricas para la comprensión de esta área del conocimiento.