As vantagens da prática investigativa no ensino de ciências na educação infantil

O Ensino de Ciências na Educação Infantil tem sido foco de estudos importantes, sobretudo os que objetivam criar ou aperfeiçoar métodos mais inteligentes de ensino e práticas docentes que criem novas maneiras de pensar a educação científica. Foi com essa mesma perspectiva que esse trabalho objetivou analisar e refletir, a partir de trabalhos na área oriundos de pesquisas práticas, como as publicações científicas da área de ensino de ciências apresentam a prática pedagógica com enfoque investigativo direcionada à Educação Infantil e sobre a proficuidade do ensino de ciências via prática investigativa na educação infantil. Para isso, fundamentamo-nos em autores como Carvalho (2013), Colinvaux (2004), Costa e Almeida (2023), Franco (2003), Lima e Santos (2013), Sá e Simone (2010), entre outros. A discussão de trabalhos bibliográficos junto a dois trabalhos práticos (Campos; Nigro, 1999, Brito; Fireman, 2016) corroboram o quanto o método permite que os aprendizes sejam vistos como sujeitos históricos, construtores de sua aprendizagem. Além do mais, incentiva a construção de competências importantes ao fazer científico, além de fazer os alunos mais ativos e participativos do processo de aprendizagem ao contextualizar os conhecimentos escolares que são apreendidos no decorrer de sua formação.