Breve revisão bibliográfica sobre a temática “mulheres nas ciências em materiais didáticos” para o ensino de química no Brasil

O presente trabalho tem como finalidade investigar a inclusão da temática histórias de mulheres cientistas nos materiais didáticos de Química, com foco na representatividade feminina. Considerando as barreiras de gênero historicamente enfrentadas pelas mulheres no campo científico, o estudo defende que a inserção dessas narrativas no ensino de Química pode contribuir para a valorização da participação feminina na ciência, além de inspirar estudantes e promover uma cultura educacional mais inclusiva. A partir de uma abordagem qualitativa, realiza-se a análise de materiais didáticos e de produções acadêmicas oriundas de eventos científicos da área, como o Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) e o Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ). O estudo busca compreender de que modo a representatividade feminina tem sido abordada no contexto educacional, por meio de diferentes estratégias, recursos didáticos e propostas pedagógicas contextualizadas. Os resultados evidenciam a importância da diversidade no currículo escolar e do uso de recursos como histórias em quadrinhos, oficinas pedagógicas e outras práticas formativas para a desconstrução de estereótipos de gênero. Conclui-se que, embora ainda sejam escassos os materiais didáticos que abordam explicitamente a visibilidade das mulheres nas ciências, observa-se uma diversidade significativa de estratégias e recursos disponíveis que podem subsidiar práticas pedagógicas comprometidas com a equidade de gênero no ensino de Química.