Educação a distância na formação docente: potencialidades e fragilidades dos cursos de licenciatura sob a ótica de graduandos e egressos

A Educação a Distância (EaD) tem ocupado papel central na ampliação do acesso ao ensino superior, especialmente nos cursos de Licenciatura, voltados à formação inicial de professores. Apesar de sua expansão, essa modalidade apresenta tanto potencialidades quanto fragilidades que impactam diretamente a qualidade do processo formativo. Diante disso, o presente artigo tem como objetivo analisar as potencialidades e fragilidades dos cursos de Licenciatura na modalidade Educação a Distância sob a ótica de graduandos e egressos. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quantitativa e caráter descritivo, realizada por meio da aplicação de um questionário online a 62 participantes, entre estudantes e formados em cursos de licenciatura, com predominância do curso de Pedagogia. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva, utilizando frequências e porcentagens. Os resultados evidenciam que a EaD é percebida como uma modalidade que favorece a flexibilidade, o acesso ao ensino superior e o uso de tecnologias digitais, porém apresenta fragilidades relacionadas à mediação pedagógica, à preparação para a prática docente e ao suporte acadêmico. Conclui-se que, embora a EaD represente uma alternativa relevante para a formação docente, é necessário investir no aprimoramento das práticas pedagógicas, no acompanhamento dos estudantes e na integração entre teoria e prática, visando à melhoria da qualidade da formação oferecida.