Corpo, trabalho e formação integral: a educação física como mediação crítica no ensino médio integrado

O presente estudo analisa a Educação Física como mediação crítica do mundo do trabalho no contexto do Ensino Médio Integrado (EMI), no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Parte-se da problemática relacionada às tensões entre formação integral e racionalidade instrumental no currículo integrado, especialmente no que se refere ao lugar ocupado pela Educação Física. O objetivo foi investigar como docentes de Educação Física articulam o componente curricular à formação para o mundo do trabalho e em que medida essa articulação contribui para a formação humana integral. Desenvolveu-se pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, realizada nos campi do Instituto Federal de Minas Gerais localizados na Região dos Inconfidentes. Os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas com seis docentes e analisados a partir da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011). Os resultados evidenciam que a Educação Física é atravessada por tensões curriculares e epistemológicas, mas apresenta significativo potencial formativo ao problematizar corpo, trabalho, saúde, lazer e condições de produção da vida social. Conclui-se que, quando orientada por perspectiva crítica, a disciplina pode assumir papel estratégico na consolidação da formação humana integral no EMI.