O uso de filmes como estratégia pedagógica para o desenvolvimento do pensamento crítico: uma experiência no ensino médio

Este artigo apresenta uma experiência pedagógica realizada na disciplina de Estudos Avançados em uma turma do 3º ano do ensino médio, na qual a exibição de filmes foi utilizada como estratégia para trabalhar temas diversos e promover o pensamento crítico-reflexivo. Foram selecionados seis filmes (O Poço, A Onda, Carandiru, Anos Rebeldes, Bicho de 7 Cabeças e Ainda estou aqui), cada um trazendo discussões pertinentes a questões sociais, políticas e culturais. A metodologia incluiu a exibição das obras, aplicação de questionários, elaboração de textos opinativos e realização de rodas de conversa para debate e socialização. Ao final, os alunos responderam um questionário avaliativo sobre a abordagem utilizada. Os resultados apontam que o uso de filmes proporcionou maior engajamento, compreensão e interesse pelos temas, além de favorecer a argumentação e a empatia. A experiência reforça o potencial das metodologias ativas e do audiovisual como recurso didático no ensino médio. Contribuindo significativamente para práticas pedagógicas inovadoras no contexto escolar atual.