O papel da psicologia na articulação entre saúde, educação e assistência social no cuidado a crianças autistas

Este artigo analisa o papel da Psicologia na articulação entre saúde, educação e assistência social no cuidado a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O tema ganha destaque em razão do crescimento dos diagnósticos e da urgência de respostas integradas que assegurem inclusão escolar, atenção em saúde integral e suporte social efetivo. Apesar da existência de legislações que garantem direitos, como a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com TEA, ainda há barreiras na prática, como fragmentação dos serviços, ausência de comunicação entre setores e insuficiência de recursos especializados. Nesse contexto, a Psicologia exerce função estratégica ao mediar relações entre profissionais, escolas, famílias e serviços de assistência, promovendo práticas colaborativas e centradas na criança e em sua rede de apoio. O objetivo do estudo foi compreender de que modo a Psicologia contribui para a consolidação de redes intersetoriais, identificar os principais desafios enfrentados e apontar perspectivas de aprimoramento. O delineamento adotado foi de revisão narrativa. Os resultados evidenciam avanços significativos, como a ampliação de políticas inclusivas e a valorização da atuação multiprofissional, mas também revelam dificuldades persistentes relacionadas à sobrecarga das famílias, disputas conceituais sobre inclusão e carência de formação continuada para profissionais. Conclui-se que a Psicologia possui papel essencial na integração entre setores, favorecendo práticas inclusivas, apoio às famílias e fortalecimento de redes de cuidado. Para a efetivação desse processo, é necessário consolidar políticas públicas intersetoriais e investir em capacitação contínua, garantindo condições mais justas de desenvolvimento e bem-estar às crianças com TEA.