E se a escola fosse a base? Percepções docentes sobre o trabalho com a BNCC nos anos iniciais do ensino fundamental

Este artigo é um desdobramento da pesquisa concluída de mestrado “Formação de Professores em Rede: Conversas com Currículos e com a BNCC no 1º Segmento Do Ensino Fundamental”. No recorte aqui apresentado busca-se estabelecer relações entre a estrutura de habilidades e competências, com maior enfoque nas habilidades, propostas pela BNCC dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com os cotidianos escolares vividos por um grupo de professores que atuam neste segmento em três diferentes redes municipais, no estado do Rio de Janeiro. Ao estabelecer essas relações, o texto se propõe a investigar o quão aderente com os cotidianos escolares esta política curricular pode ser. Por meio de conversas, foram compartilhadas narrativas docentes sobre experiências com a BNCC em salas de aula, que compõem o corpus deste artigo. Nas narrativas, foram estabelecidos dois parâmetros para discussão dos dados: 1- Conhecimento e percepção a respeito da BNCC. 2- Convergência do exercício profissional docente com a BNCC. No parâmetro 1, as narrativas dos professores geraram três padrões de resposta: 1.1 -BNCC como documento normativo que propõe igualdade em ambientes desiguais; 1.2 - BNCC como documento normativo que promove unificação e flexibilidade; 1.3 -BNCC como um documento normativo que não dialoga com o cotidiano docente. No que se refere ao parâmetro 2 também foram identificados três padrões de resposta: 2.1 - professora que afirma seguir a BNCC; 2.2 - professores que afirmam não seguir a BNCC; 2.3 - professores que afirmam usar a BNCC de forma customizada. Ao realizar a discussão dos dados e o cruzamento das narrativas, foi possível perceber que os padrões narrativos, embora distintos, convergem no sentido de destacar a necessidade de diálogo entre o que o documento propõe e o que acontece nas escolas, indicando que, a estrutura da BNCC, da forma que está posta, vai de encontro às dinâmicas que acontecem nas salas de aula, no cotidiano docente e escolar.