Tecnologias educacionais para promoção da resiliência de adolescentes: scoping review

O estudo aborda a adolescência como um período de intensas transformações físicas, emocionais e sociais, vivenciadas majoritariamente no ambiente escolar. Para enfrentar os problemas decorrentes das vulnerabilidades na adolescência e promover a resiliência, o uso de tecnologias educacionais constitui uma ferramenta propulsora do processo educativo em saúde. Teve como objetivo mapear as evidências científicas sobre a aplicação de tecnologias educativas na promoção da resiliência em adolescentes. Trata-se de uma revisão de escopo, baseada no método proposto pelo Joanne Briggs Institute e as recomendações do Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses for Scoping Reviews. A busca foi realizada entre julho e novembro de 2024 em seis bases de dados e em literatura cinzenta, com revisão por pares e protocolo registrado no Open Science Framework (https://osf.io/ehfu4/). Foram analisados 17 estudos, predominando as publicações de 2020, com delineamento de Ensaio Clínico Randomizado e publicados nos Estados Unidos. Em relação às tecnologias educativas mais frequentes foram, projetos de intervenção ou programas promotores de resiliência, seguidos de vídeo, aplicativos e jogos. O estudo evidenciou que, apesar do crescimento global de trabalhos sobre a temática, os estudos internacionais ainda são a maioria, no contexto da resiliência. Os programas e intervenções, quando comparados às outras tecnologias educativas demonstraram potencial de replicação desses processos e produtos em outras localidades. Dessa forma, recomenda-se incorporar essas tecnologias em diferentes contextos e localidades para promover, em escala global, adolescentes mais saudáveis, motivados e resilientes.