A docência negra em Educação Física: indícios de uma pesquisa narrativa

Este estudo é um recorte de uma pesquisa narrativa de doutoramento que investiga a docência negra em Educação Física na educação básica pública, tomando como problema central a invisibilização das experiências, saberes e atravessamentos raciais que marcam o exercício docente de professoras e professores negros. Parte-se da compreensão de que, embora haja avanços no debate sobre formação e docência em Educação Física, as questões étnico-raciais ainda ocupam um lugar periférico no campo, sobretudo no que se refere às experiências de quem ensina a partir de um corpo negro. Assim, o presente texto busca trazer reflexões acerca da docência negra em Educação Física e a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), evidenciando tanto os desafios impostos pelo racismo estrutural quanto as potências político-pedagógicas dessas trajetórias. Metodologicamente, a pesquisa se insere no campo da pesquisa narrativa, com a realização de oito entrevistas narrativas e episódicas com docentes negros e negras de Educação Física da educação básica pública. A análise das narrativas foi orientada pelo paradigma indiciário, buscando pistas, sinais e indícios que emergem das experiências narradas. Os indícios narrativos apontam que a docência negra é atravessada por processos de deslegitimação, responsabilização excessiva e limites institucionais, mas também se constitui como espaço de resistência, produção de sentido, representatividade e afirmação de existências negras. Por fim, espera-se que as reflexões apresentadas possam contribuir para a construção de práticas pedagógicas comprometidas com a equidade racial na escola pública.