Educação das relações étnico-raciais na formação docente: o estado da arte

O artigo emerge de uma pesquisa de doutorado que objetivou analisar o alcance da política de Educação para Relações Étnico-Raciais na formação inicial docente. O estudo que será realizado com licenciando(as) de cursos de licenciaturas do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais centram-se em procedimentos técnicos de revisão documental e grupo focal. Ao realizar o estado da arte, examinamos um conjunto de teses cujos objetos se referem à temática da Educação das Relações Étnico-Raciais na formação docente, avaliando, assim, o desenho conceitual que essas pesquisas constituíram nos seus estudos. Observamos que ainda há um número inexpressivo de trabalhos e, quanto ao recorte temporal, as pesquisas são muito recentes, implicando na necessidade de novas problematizações e discussões para a reivindicação de políticas de formação de professores que enfatizem a questão étnico-racial.