Percepções de professoras da educação infantil no cuidado de crianças com Transtorno do Espectro Autista

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se como um distúrbio neurocomportamental de base biológica que afeta dois domínios principais: déficits na comunicação e interação social, e padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades. No contexto educacional, a creche tem papel fundamental na socialização da criança, sendo mediada por cuidadores e professores que auxiliam no processo de inclusão e aprendizado, enfrentando desafios no cuidado à criança com autismo. Objetivo: Identificar a percepção de professoras de educação infantil sobre o cuidado de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Metodologia: Pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com profissionais atuantes em creche, analisadas segundo a técnica de análise de conteúdo. Resultados: A aceitação familiar do diagnóstico influencia diretamente o cuidado, enquanto a falta de estrutura e formação específica limita o processo de inclusão. Conclusão: Apesar das dificuldades estruturais e da carência de capacitação, as professoras demonstram sensibilidade, empatia e compromisso com o cuidado e a inclusão. Destaca-se a importância da formação continuada e do trabalho conjunto entre família, escola e saúde para promover uma inclusão efetiva e humanizada das crianças com TEA.