Interface processual das representações docentes sobre metodologias ativas a partir do Modelo AnCo-REDES

As metodologias ativas são uma alternativa ao ensino tradicional que se mostra insuficiente para garantir as demandas de formação exigidas pelo mercado de trabalho e para atender, mais especificamente, aos preceitos do Sistema Único de Saúde. O objetivo deste estudo é apreender os conteúdos representacionais de docentes de graduação em saúde acerca das metodologias ativas. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa embasada na Teoria das Representações Sociais, realizada em três unidades de uma rede de ensino superior com sede no estado da Bahia. Participaram do estudo vinte docentes de graduação em saúde. A coleta de dados foi realizada através de entrevista em profundidade e analisado por meio do modelo AnCo-REDES e da Técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. As representações sociais dos docentes estão expressas através das dimensões cultural, conceitual e afetiva, a partir das quais evidenciou-se a crença de que os métodos ativos podem impactar positivamente o processo de ensino, resistência por parte de docentes e estudantes às mudanças em seus papéis na condição de sujeitos da ação e os sentimentos vivenciados por eles diante das transformações no modo de ensinar e aprender, além dos desafios para implementação dos métodos.