أثر استراتيجية التعلم الشخصي المعزز بالتغذية الراجعة الفورية في تعلم مهارة الوقوف على اليدين لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم الشخصي المعزز بالتغذية الراجعة الفورية في تعلم مهارة الوقوف على اليدين لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، اعتمد الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) لملاءمته لطبيعة المشكلة إذ يُعد هذا التصميم من أنسب التصاميم لاختبار أثر المتغيرات المستقلة في المتغيرات التابعة مع إمكانية ضبط المتغيرات الدخيلة ومقارنة النتائج بشكل علمي دقيق، تم تحديد مجتمع البحث بالطريقة العمدية، ويمثل تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مدرسة البلاغة الابتدائية، والبالغ عددهم (117) تلميذاً وبعد إجراء القرعة بالطريقة العشوائية تم اختيار(20) تلميذاً للمجموعة التجريبية الذين طبق عليهم التعلم الشخصي المعزز بالتغذية الراجعة الفورية، (20) تلميذاً للمجموعة الضابطة الذين تعلموا بالطريقة التقليدية، كما تم اختيار (10) تلاميذ للعينة الاستطلاعية لغرض التأكد من صلاحية الأدوات التعليمية والاختبارات قبل تنفيذ التجربة الرئيسة، وكانت اهم الاستنتاجات: إن اعتماد استراتيجية التعلم الشخصي المعزز بالتغذية الراجعة الفورية يسهم بشكل فاعل في تحسين تعلم المهارات الحركية من خلال إشراك التلميذ بفاعلية في عملية التعلم وزيادة دافعيته نحو الأداء الصحيح، وكانت اهم التوصيات: يوصي الباحث بضرورة تضمين استراتيجية التعلم الشخصي والتغذية الراجعة الفورية في مناهج التربية البدنية في المرحلة الابتدائية لما لها من أثر واضح في تطوير الأداء المهاري وتنمية الاستقلالية التعليمية لدى التلاميذ