Family-Based Korean Language Communication Resources and Academic Achievement in Multicultural Adolescents : The Mediating Role of School Adjustment
Abstract
본 연구는 다문화 청소년을 대상으로 가정에서 형성된 언어적 자원과 학업적 자기평가 간의 관계를 분석하고, 이 관계에서 학교적응의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 조사한 다문화청소 년 패널조사(MAPS) 2기 6차년도(2024) 자료를 활용하였다. 연구대상은 국제결혼 가정 출신의 국내 출생 중학교 3학년 다문화 청소년 1,357명이다. 통계분석은 SPSS 22.0을 사용하여 위계적 회귀분석을 실시하였으며, 학교적응의 매개효과를 검증하기 위해 PROCESS macro(Model 4)를 적용하였다. 분석 결과, 가정에서 형 성된 언어적 자원과 학업적 자기평가 간의 직접적인 관련성은 확인되지 않았다. 반면 학교적응은 가정 내 언어적 자원과 학업적 자기평가 간의 관계를 설명하 는 매개 요인으로 나타났다. 이는 가정 내 언어적 자원이 학교생활에서의 적응 경험을 통해 학업적 자기평가와 연관됨을 의미한다. 이러한 결과는 다문화 청소 년의 학업적 자기평가를 가정 환경이나 개인의 언어 능력만으로 이해하기보다 학교생활 전반에서 형성되는 적응 경험의 맥락 속에서 해석할 필요성을 시사한 다. 본 연구는 향후 학교 현장에서 다문화 청소년의 학교생활 적응을 지원하는 접근이 필요함을 제안하였다.
Fields of Study & Subjects
Psychosocial Factors Impacting Youth
Education and experiences of immigrants and refugees
International Student and Expatriate Challenges
Publication details
- Journal / source
- The Multicultural Child and Youth Studies
- Volume
- 11
- Issue
- 1
- Pages
- 117–141
- Publication date
- 28 February 2026
- Language
- KO